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347心理學專業綜合考研大綱

  • 時間:2017-07-27 15:50:38
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考試性質編輯Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
《心理學專業綜合》是2011年應用心理碩士(MAP)專業學位研究生入學考試的科目之一!缎睦韺W專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力,選拔具有發展潛力的優秀人才入學,為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高級專業人才,以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防御等方面的實際問題。[1] Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
考試要求編輯Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
測試考生對于心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
考試內容編輯Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
導論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 心理學概述Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 心理學研究對象Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 心理學主要流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 心理學的研究方法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 實驗法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 變量與控制Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 實驗的信度和效度Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 反應時法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
4. 心理物理學方法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 觀察法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 個案法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 心理測量Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 心理測量的基本概念Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 心理測驗的信效度Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 心理測驗的標準化Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
4. 人格測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
5. 智力測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
6. 常用臨床心理測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
7. 心理測驗的合理使用策略Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 心理統計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 描述統計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 推論統計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(六) 研究中的道德和倫理問題Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 感覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 感覺的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 顏色視覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 聲音的心理維度Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第四節 知覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 知覺的含義和特性Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 知覺組織Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 知覺組織原則Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 形狀知覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 深度知覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
4. 運動知覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 錯覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第五節 意識和注意Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 意識與無意識Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 意識的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 意識的功能Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 睡眠與夢Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 注意過程Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 注意的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 注意的特征Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 選擇性注意Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第六節 學習和記憶Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 學習的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 學習理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 經典性條件作用說Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 操作性條件作用說Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 觀察學習Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 記憶的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 記憶的種類Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 感覺記憶Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 短時記憶與工作記憶Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 長時記憶Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 遺忘Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 遺忘曲線Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 影響遺忘的因素Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第七節 思維Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 思維的含義及種類Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 概念的含義及其形成Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 問題解決Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 問題解決的過程Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 影響問題解決的因素Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 推理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 演繹推理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 歸納推理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 判斷和決策Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 啟發法和判斷Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 決策框架Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 決策規避Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第八節 智力Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 智力的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 智力的測量Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 智力測驗的編制Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 常用智力測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 智力理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 智力的心理測量學理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 智力三因素理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 多元智力理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第九節 情緒Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 情緒的含義和功能Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 表情Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 非語言交流Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 文化與表情Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 面部表情Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 情緒理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 詹姆斯——蘭格理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 坎農——巴德理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 情緒的認知評價理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第十節 動機Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 動機的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 生理動機Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 個人成就動機Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 成就需要Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 成功與失敗的歸因Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 學習動機Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
1. 學習動機強化理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
2. 學習動機的人本理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
3. 學習動機的社會認知理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
4. 學習動機的培養與發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 需要層次理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
人格心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 人格的含義Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 人格心理學的流派與應用Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 精神分析流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 行為主義流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 認知流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 人本主義流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 特質流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(六) 生物學流派Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 人格測量Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 客觀測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 投射測驗Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
發展心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 發展心理學的研究方法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 橫斷設計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 縱向設計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 聚合交叉設計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 雙生子設計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 發展心理學的主要理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 精神分析論的心理發展觀Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 行為主義的心理發展觀Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 維果茨基的文化——歷史發展觀Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 生態系統理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 生理發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 孕期和童年期的生理發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 青春期的生理發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 成年期的生理變化Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第四節 認知發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 皮亞杰的心理發展階段理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 嬰幼兒的認知發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 青春期的認知發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 成人期的認知發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 認知老化Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第五節 語言獲得Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 嬰幼兒言語發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 童年期言語發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第六節 社會性發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 艾里克森的社會心理發展階段Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 兒童期的社會性發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 青春期的社會性發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 成年期的社會性發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第七節 性別發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 生理的性別與社會的性別Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 性別角色的獲得Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第八節 道德發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 柯爾伯格的道德推理階段Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 道德推理的性別的文化觀點Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
臨床心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 臨床與咨詢心理學的概念與歷史Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 心理治療與心理咨詢的概念及異同Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 心理治療與心理咨詢中治療關系的特征及影響因素Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第四節 臨床與咨詢心理學工作倫理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第五節 臨床與咨詢心理學研究方法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 研究設計和研究報告Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 量化研究和質性研究Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 基本的統計及數據分析方法Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
變態心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 焦慮障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 恐怖癥Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 強迫癥Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 驚恐障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 廣泛性焦慮障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 創傷后應激障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 心境障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 單相情感障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 雙相情感障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第四節 進食障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第五節 人格障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第六節 物質依賴Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第七節 兒童心理障礙Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 孤獨癥Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 多動癥Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
社會心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 社會思維Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 自我概念Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 自尊Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 行為歸因Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 自我知覺Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 社會影響Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 從眾Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 說服Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 群體影響Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 社會關系Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 偏見Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 攻擊Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 利他主義與親社會行為Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 沖突Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
管理心理Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第一節 管理哲學Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 經濟人假設(X理論)Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 自我實現人假設(Y理論)Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 社會人假設Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 復雜人假設(超Y理論)Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 文化人假設(Z理論)Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(六) 決策人假設Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(七) 學習人假設Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第二節 組織激勵Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 三重需要理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) ERG理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 行為矯正理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 期望理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(五) 公平理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(六) 目標設置理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(七) 工作特征理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(八) 工作再設計Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第三節 領導理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 領導特質理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 領導行為風格理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 領導權變理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(四) 領導情景理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
第四節 組織理論Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(一) 組織結構Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(二) 組織文化Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
(三) 組織變革與發展Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
方式分值編輯Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!
心理學專業綜合考試,由各招生單位根據應用心理專業碩士教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命制,全國統一考試,考試時間為180分鐘,滿分為300分。Hfa勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

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(責任編輯:qs_wujiarui )

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